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提升思想政治理论课亲和力的再思考 ——基于马克思主义“灌输理论”的审思
2019年09月27日 10:41 来源:《理论月刊》2019年第8期 作者:罗红杰 字号
关键词::“灌输理论”;思政课亲和力;虚假悖论

内容摘要:T6娱乐“灌输理论”是马克思主义的重要原理, 也是思想政治教育的理论依据。坚持“灌输理论”是思想政治教育的基本原则, 也是提升思想政治理论课亲和力必须遵循的基本要求, 只能加强不能削弱。坚持“灌输理论”与提升思想政治理论课亲和力之间存在着三对虚假悖论:主导性与多样性;强制性与灵活性;自觉性与自发性。这就需要一一回应以消解存在的虚假悖论, 并在此基础之上, 探索提升思想政治理论课亲和力的有效路径:创新灌输内容, 增强思想政治教育理论的说服力;探索灌输途径, 提升思想政治教育方法的吸引力;更新灌输观念, 增强思想政治教育主体的感染力。

关键词:T6娱乐:“灌输理论”;思政课亲和力;虚假悖论

作者简介:

  摘 要:“灌输理论”是马克思主义的重要原理, 也是思想政治教育的理论依据。坚持“灌输理论”是思想政治教育的基本原则, 也是提升思想政治理论课亲和力必须遵循的基本要求, 只能加强不能削弱。坚持“灌输理论”与提升思想政治理论课亲和力之间存在着三对虚假悖论:主导性与多样性;强制性与灵活性;自觉性与自发性。这就需要一一回应以消解存在的虚假悖论, 并在此基础之上, 探索提升思想政治理论课亲和力的有效路径:创新灌输内容, 增强思想政治教育理论的说服力;探索灌输途径, 提升思想政治教育方法的吸引力;更新灌输观念, 增强思想政治教育主体的感染力。

  关键词:“灌输理论”; 思政课亲和力; 虚假悖论;

  作者简介:罗红杰 (1991—) , 男, 河南周口人, 南开大学马克思主义学院博士生。

  基金:2017年国家社科基金项目“新媒体时代社会主义核心价值观引领大学生社会心态的实证与对策研究” (17CKS046) 阶段成果; 天津市高校习近平新时代中国特色社会主义思想研究联盟阶段成果;

 

T6娱乐  “灌输理论”是马克思主义的重要原理,也是思想政治教育直接的理论依据。坚持灌输理论的实质是科学理论和时代实践相结合的规律与途径,是一个动态的实践过程,具体是指先进阶级把科学的理论输送到人民群众中去,并与人民群众的实践活动相结合,使得马克思主义基本理论变为广大人民群众喜闻乐见的且易于接受的知识,并将之转化为人民群众的思想观念,使其能够自觉运用马克思主义理论来指导实践,帮助他们形成正确的世界观和方法论。习近平总书记在2019年主持召开学校思想政治理论课(以下统称“思政课”)教师座谈会上强调:“推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[1]这是习近平总书记再次强调要提升思政课的亲和力,不同的是这次特别增加了增强思政课的思想性和理论性,更是强调了要坚持灌输性与启发性的统一,政治性和学理性的统一,这就进一步为提升思政课亲和力提出了具体要求和基本遵循。

  一、提升思政课亲和力的“变”与“不变”

  习近平总书记在2016年的全国高校思想政治工作会议上强调,要“提升思政课亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待……增强时代感和吸引力”[2],这是习近平总书记首次对提升思政课亲和力的指示和要求。此后,思想政治教育相关工作者积极贯彻落实习近平总书记的指示,提升思政课亲和力取得显著成效。但在现实实践中仍然出现了一些问题。例如,高校思想课过度追求娱乐性而放弃思想性;沉溺于信息化教学而忽视价值观塑造。这些现象严重偏离了思想政治教育本质,忽视了思想政治教育原则。三年后,习近平总书记再次针对思政课改革创新做出重要批示,明确要求在提升思政课亲和力的基础上增强思想性和学理性。提升思政课亲和力前提是要增强思政课的思想性和政治性,在保证“不变”中不断促“变”。“不变”是思政课的坚守,“变”是思政课的创新,提升思政课亲和力要坚持守正创新的原则,要明晰“变”与“不变”的关系,坚持“不变”中不断求“变”。

  (一)提升思政课亲和力的“变”

  思政课亲和力是指在开展思政课实践活动中所呈现出来的说服力、吸引力和感染力的综合表征。这种亲和力基于思想政治教育内容的说服力,使人信服;思想政治教育方法的吸引力,使人融入;基于思想政治教育主体的感染力,使人触动。进言之,思政课亲和力是发挥思想政治教育内容说服力、方法吸引力以及主体感染力,从而满足受教育者内在需求、引起受教育者情感共振,并对其在认知、情感、意志、行为上产生一种正向综合引力。思政课就是要从这三个方面不断求“变”,从而提升其亲和力。

  首先,思想政治教育内容之“变”。“理论只要彻底,就能说服人”,思想政治教育理论内容所具有的说服力是提升思政课亲和力的前提和基础,若其理论内容不能说服人,又何来亲和力之说。只有不断创新和优化思想政治教育的理论内容,以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的力量来引导学生,这样才能提升思政课的亲和力。新时代思政课要坚持以马克思主义为指导,以习近平新时代中国特色社会主义思想为最新的理论内容,增强理论的战斗力、说服力、阐释力,进而不断提升其亲和力。其次,思想政治教育方法之“变”。“过河首先要解决桥的问题”,方法恰当与否是提升思政课亲和力的关键。保证思想政治教育方法的吸引力就是要解决“桥的问题”,才能顺利达到“过河”的目的。思想政治教育方法的吸引力一定程度上影响着学生是否愿意去主动接受其所灌输引导的理论内容。思政课亲和力不仅需要理论内容具有说服力,还需要灵活多样的方法去吸引学生。新时代推动思政课改革创新要深度融合信息技术,以互联网+思想政治教育、自媒体+思想政治教育、大数据+思想政治教育等方式改进其方法,增强思政课方法的时代感和吸引力,进而提升思想政治教育的亲和力。最后,思想政治教育主体之“变”。思想政治教育主体这里主要是指教师。“亲其师,信其道”,办好思政课关键在教师。教师在提升思政课亲和力过程中起着尤为重要的作用。教师要不断提升自己的综合能力,加强自我修养。教师一方面要改变传统“师道尊严”的等级观念,尊重学生的主体地位和需求;另一方面要不断提升自身人格魅力、真心实意地投入,以情感人,发挥情感真挚的感染力,提升思政课亲和力。

T6娱乐  (二)提升思政课亲和力的“不变”

  “灌输理论”是思想政治教育直接的理论依据和重要的思想内容。坚持灌输理论是提升思政课亲和力中最主要的“不变”,坚持灌输理论意味着坚持了正确的政治方向和科学的思想引领。提升思政课亲和力要不断求“变”,更需要坚守“不变”。“变”是“不变”的实践探索,“不变”是“变”本真彰显。

  首先,坚守思想政治教育本质“不变”。思想政治教育的本质是主流意识形态的灌输与主导。意识形态性是思想政治教育的本质属性。提升思政课亲和力要坚守思想政治教育的本质“不变”,坚定思想政治教育的立场不动摇。思想政治教育是中国共产党的优良传统和政治优势,是经济工作和其他一切工作的生命线。思想政治教育地位如此之高、作用如此之大,原因就在于思想政治教育的科学性与意识形态性。新时代提升思政课亲和力,一方面是要改进思想政治教育的方式方法、优化思想政治教育的内容等途径来提升学生的思想道德素质,促进学生的全面发展;另一方面要坚持灌输、引导马克思主义科学的世界观和方法论,宣传社会主义意识形态,为社会主义培养建设者和接班人。在提升思政课亲和力的过程中切不可一味求“变”而忽视了意识形态的教育与灌输,也不可一味追求满足学生的发展需要而偏离思想政治教育的本质。其次,坚持思想政治教育原则“不变”。灌输原则是思想政治教育的重要原则。提升思政课亲和力既要讲方法,也要讲原则。所谓的“灌输”并非是强制、硬性的方法,而是一种具有预见性、指导性的科学原则。灌输原则是思政课坚持正确方向,增强思想性和价值性的重要保证。在提升思政课亲和力的实践过程中存在忽视灌输原则的现象,一味追求形式、盲目追求效果。例如,一些老师在高校思政课中一味求新、求潮、求酷,出现形式大于内容,娱乐性大于思想性的问题。提升高校思政课亲和力既要讲究方式方法,更要坚持灌输原则,反对自发论,绝不能忽视对青年学生世界观、人生观、价值观的引导,绝不能偏离思想政治教育的根本。

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姓名:罗红杰 工作单位:

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